martes, 12 de mayo de 2015

Práctica 5: Twitter

Aquí os dejamos el Twitter que vamos a utilizar para la asignatura de Investigación y Tic:
@CProfes







A continuación les dejamos los 20 Twitter que hemos seguido, relacionados todos con la Educación:
1. Pere Marques: @peremarques
2. Isabel Gutiérrez: @Isikagp
3. Dolors Reig: @dreig
4. MECD: @educaciongob
5. Educación INEE: @educaINEE
6. Ministerio de Educación: @Mineducacion
7. EducaLAB: @educalab
8. CeDeC: @CeDeC_intef
9. Revista Educación Virtual: @revistaevirtual
10. Jordi Adell: @jordi_a
11. Linda Castañeda: @lindacq
12. Innovación Educativa: @AverroesPortal
13. Educación 2.0: @educacion2
14. Educación Tic: @educacionTIC
15. Educación CNIIE: @educaCNIIE
16. Educación INTEF: @educaINTEF
17. Revista Educación 3.0:@educacion3_0
18. Investigación y Ciencia: @IyC_es
19. Universidad de Murcia: @umnoticias
20. Lecturalia: @Lecturalia

A continuación, vamos a tratar el documento "La anatomía de los PLEs" de Linda Castañeda y de Jordi Adell. Tras la lectura de dicho documento hemos extraído tres ideas que nos han parecido interesantes. Estas son:

"Siempre hemos tenido un entorno personal del que aprendemos, aunque es probable que no hayamos sido conscientes de él". Esta frase quiere decir que nosotros pensamos que únicamente existe un profesor y/o experto que es el que nos puede enseñar cosas para aprender, pero realmente aprendemos más cosas que las que nos enseña un profesor. Aprendemos de todo aquello que nos rodea.

"Casi todo lo que nos pueda interesar está a distancia de un clic". Esto es debido a la llegada de Internet a nuestras vidas. Podemos acceder a casi toda la información que queramos de forma rápida y sencilla, desde cualquier dispositivo, tanto móvil como ordenador, tableta, etc.

"Hoy algunos de esos procesos, estrategias y experiencias son nuevos, han surgido de la mano de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación". El PLE de las personas está formado por los procesos, estrategias y experiencias que el aprendiz puede y debe poner en funcionamiento para aprender. Debido a la introducción de Internet, este ha hecho que esas estrategias y procesos que se necesitan para desarrollar el PLE procedan, la mayoría de ellas, mediante el uso de las nuevas tecnologías que actualmente se encuentran a nuestra disposición.

jueves, 23 de abril de 2015

Práctica 3: Google Docs

En esta entrada vamos a tratar un documento de Jordi Adell llamado "Educación 2.0", en el cual desarrolla unos conceptos relacionados con Internet, como si fueran metáforas. 
De estas cuatro metáforas Inma y yo hacemos una explicación en un documento de Google Drive. 

Documento: Metáforas de Internet en la Educación

jueves, 16 de abril de 2015

Práctica 2: Licencias Creative Commons

Tras leernos el documento "Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento" de Antonio Bartolomé y Mariona Grané del año 2013, vamos a tratar cinco de los interrogantes expuestos en dicho documento. Son los siguientes:
  

La superficialidad del conocimiento

Nuestra generación cada vez está mejor formada, y para que esto ocurra cada vez son mayores los conocimientos que debemos obtener. De ello surge un problema y es la llamada "superficialidad del conocimiento". 
Ante tanta materia a estudiar, a menudo, hacemos una lectura rápida de los contenidos, tanto si son textos como si son documentos audiovisuales.
Como nos afirma Nielsen algunos educadores y creadores de contenidos en Internet coinciden en que los usuarios no leen, apenas escanean información en la pantalla. Por otro lado Centelles  nos habla de que no siempre leemos de la misma forma, si no que los objetivos del lector determinarán lo que será una lectura superficial, exploratoria o intensiva.
Muchas veces adquirimos conocimiento e ideas básicas sin reflexionar sobre ello ni sobre el conocimiento que esconden.

En resumen el conocimiento superficial es aquel conocimiento que adquirimos de una manera frívola y sin fundamento. Este perjudica dificultando una adecuada comprensión de los conceptos y dando lugar a una concepción errónea de estos.



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La información inabarcable

Actualmente no podemos intentar conocer parte razonable de la información existente pues hay demasiada, sería algo imaginario. 
Hace unos cuantos años se podía considerar que una persona que sabía cosas sobre un tema, aunque desconociera la mayor parte, era un sabio en dicho tema. Pero ahora, con la cantidad de información nueva que hay día a día, es imposible. 
Hoy en día deberían de plantearse cuales son las nuevas habilidades cognitivas y evitar que el único interés de la educación sea solamente en el marco de una formación profesional. La educación debería desarrollar las competencias transversales permitiendo a los futuros ciudadanos y profesionales, saber desenvolverse en una sociedad en constante cambio.






El acceso  global

Con las nuevas tecnologías gran parte del mundo puede permanecer conectado toda la información. 
Este acceso global que tenemos las personas a Internet ha ido evolucionando a pasos agigantados multiplicándose cada año más la cifra de personas que usan Internet.
Tan solo el 7,8% de los contenidos encontrados en Internet están en idioma español, lo que da mucho que pensar. El inglés tampoco encabeza el mayor porcentaje de información en tal idioma. 
El acceso global a ocasionado que muchas instituciones educativas publiquen sus materiales en abierto, pasando a formar parte activa de esta "aldea global" Permanecer conectados nos va a permitir conocer nuevas realidades y colaborar con personas de todo el mundo, ya que Internet nos permite una conexión participativa.

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Vídeo extraído de https://www.youtube.com/watch?v=D8wZOHXD9FU con licencia de YouTube estándar


Respeto a la privacidad

Existen dos tipos de posturas, aquellos que denuncian la falta de privacidad en Internet y aquellos que reclaman más transparencia. 
La vida de cualquiera puede quedar en Internet a la vista de todos, de forma que es alguna historia ya pasada es difícil que pueda quedar cerrada.
En cuanto a la publicación de datos que nunca debieron ser públicos como número de teléfono, dirección de un domicilio particular... es un delito castigado por la ley. Estos datos, aunque no se hagan públicos, siempre estarán en la base de datos. Un ejemplo claro es Google, que aunque se compromete a respetar la privacidad y no hacer público los datos que posee de nosotros, estamos dándole permiso para que acceda a toda nuestra información, páginas que visitamos, etc. 
Otros hablan de que quieren más transparencia informativa, es decir, una nueva sociedad transparente. Seríamos como una aldea, donde creemos que hay privacidad pero realmente todos tus vecinos conocen todo sobre ti, tanto virtudes como vicios. 
Todo esto no dice cual de las dos posturas es mejor o peor simplemente que la privacidad no es algo unido a todas las sociedades ni todos los tiempos.  La privacidad es un concepto que tiene sentido en el marco de las relaciones sociales y el cambio de estas relaciones sociales está haciendo también que cambie el concepto de privacidad. 





Vídeo extraído de https://www.youtube.com/watch?v=LN35mJzmv0A con licencia de YouTube estándar

Identidad digital


En la actualidad no podemos hablar de vida real y vida digital como términos separados pues, a partir de la generalización nuestra intervención y participación en Internet se da en todos los ámbitos haciendo difícil establecer unas fronteras que separen lo real de lo virtual. Esto lleva a una discusión entre las posibilidades y el control de la privacidad personal ya que mucha información personal pasa a manos de cualquiera que se meta en la Red. Esta identidad es creada a partir de las relaciones que se establecen entre distintos usuarios.


Antes se podía hablar de la Red como algo paralelo pero actualmente no tiene sentido hablar de entornos virtuales.
Finalmente, como dijo Buckingham en el 2005, debemos de incorporar la capacidad de ser responsables de nuestra identidad digital. Hay que tener en cuenta que, participemos o no, nuestra identidad digital existirá igualmente.






Vídeo extraído de https://www.youtube.com/watch?v=gN1BNO4UDvM con licencia d eYouTube Estándar





jueves, 26 de marzo de 2015

¡Conócenos!



¡Hola!
Somos Cristina Campillo Galiano e Inmaculada Cerezuela Vidal, autoras de este blog a continuación os hablaremos un poco de nosotras:



Cursamos el primer año del Grado en Educación Primaria en la Facultad de la Universidad de Murcia. 
Este blog lo hemos creado a petición de nuestro profesor de la asignatura de TIC y en el cual iremos hablando sobre las nuevas tecnologías.

¡Hola! Soy Inma, vivo en un pueblo de Cartagena con mi familia. Tengo 18 años y estudio Educación Primaria por vocación ya que desde pequeñita me ha gustado explicar las cosas que iba aprendiendo y me gustaría que en un futuro mis alumnos aprendieran mucho de mí y que sobre todo que vayan motivados para aprender y vean la educación como algo fundamental y realmente positivo. Respecto a esta asignatura espero que me abra la puerta hacia un nuevo mundo en el cual las tecnologías sean de gran uso para ayudar en la educación. 

Buenas, yo soy Cristina. Tengo 18 años y vivo en Murcia centro con mis padres, mi hermana y mi perrito Bruno. Desde bien pequeña siempre he soñado con estudiar Veterinaria y trabajar con animales que es lo que realmente me ha gustado pero también he tenido como segunda opción lo de ser maestra. Por cosas del destino acabé cogiendo la opción de maestra para mi futuro y he de decir que por el momento me está gustando, aunque siempre dicen eso de "Hasta que no haces prácticas reales con niños no sabe si te gusta de verdad" así que hasta entonces...
En cuanto a mis expectativas, espero que esta asignatura me aporte los conocimientos que necesito saber sobre las nuevas tecnologías y así poder aplicarlas mejor en mi futuro como maestra. Respecto a la carrera en general, me gustaría salir preparada como buena maestra aunque, por supuesto, tendré que ir mejorando a lo largo de toda mi vida laboral.